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本文来源:http://www.psvs.org  发布日期:2020-01-07 浏览数:2005


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11.在教育工作中,应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期,积极促进儿童身心发展,这反映了人的身心发展具有()

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——加大力度营造校园创新实践教育环境,不断拓宽培养工作的渠道和载体,积极营造创新的氛围,培养和增强学生的创新意识。一是开展形式多样内容丰富的学科竞赛。如大学生数学建模竞赛、智能汽车竞赛、节能减排社会实践与科技竞赛、文科计算机应用能力大赛等等,每年都举行大量形式多样的科技创新竞赛,并取得了显著的成绩。1999年以来,参加全国各项学科竞赛的学生达14000余人,获奖学生1500余人,其中获国际一等奖10项,国际二等奖20项,国际三等奖16项,全国特等奖21项,全国一等奖73项,全国二等奖202项,全国三等奖331项,省部级奖项169项。二是邀请校内外专家学者定期举行各种主题的学术前沿讲座。通过各种学术讲座和与专家学者的面对面交流,使学生了解专业领域的最新研究动态,促进其进行科研创新的兴趣,同时在校园内营造出“重科研、重创新”的良好氛围。

温彭年强调,新课程改革在学校层面,是系统性很强的一项工程,需要在思想上、组织上、管理上、物质上做好充分准备,同步运作,过好“六关”。他指出,“这"六关"同时也是"六观"。包括课程观、教材观、教学观、管理观、评价观、考试观。

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应积极整合社会艺术教育资源,在当地政府的协调下,充分利用本地博物馆、剧院、音乐厅、园林、图书馆等文化艺术活动场所,开展学生艺术活动。

据悉,暨南大学一直坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针,目前在校学生中有来自世界80多个国家和港澳台地区的学生12000多人。如何顺应社会的发展变化,将数量众多的外招生培养成才,是一项迫切而紧要的系统工程,暨南大学一直对此坚持探索。全国政协委员、著名慈善家和企业家、暨南大学校友彭磷基先生捐款250万元人民币成立“暨南大学外招生人才培养改革基金”,以更好地推动该项工作的圆满完成。这笔基金专用于外招生人才培养所涉及的平台教育建设、教师境外培训、教材改革优化等。

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